MOODLE Y CLAROLINE

DISEÑO GENERAL  MOODLE

Moodle es un producto activo y en evolución. Esta página enumera algunas de sus muchas características:

  • Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.).
  • Apropiada para el 100% de las clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial.
  • Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, eficiente y compatible.
  • Es fácil de instalar en casi cualquier plataforma que soporte PHP. Sólo requiere que exista una base de datos (y la puede compartir).
  • Con su completa abstracción de bases de datos, soporta las principales marcas de bases de datos (excepto en la definición inicial de las tablas).
  • La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que hay en el servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado.
  • Los cursos pueden clasificarse por categorías y también pueden ser buscados - un sitio Moodle puede albergar miles de cursos.
  • Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies encriptadas, etc.
  • La mayoría de las áreas de introducción de texto (recursos, mensajes de los foros etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows.

                     

DISEÑO GENERAL CLAROLINE

Presenta las características propias de un sistema de gestión de contenidos (CMS). Puede ser utilizado por formadores, para administrar cursos virtuales en entornos e-learning ya que permite:

  • Publicar documentos en cualquier formato: word, pdf, html, vídeo, etc.
  • Administrar foros de discusión tanto públicos como privados.
  • Administrar listas de enlaces.
  • Crear grupos de estudiantes.
  • Confeccionar ejercicios.
  • Estructurar una agenda con tareas y plazos.
  • Hacer anuncios, vía correo electrónico por ejemplo.
  • Gestionar los envíos de los estudiantes: documentos, tareas, trabajos, etc.
  • Crear y guardar chats.

LIBRO VIRTUAL Y LIBRO IMPRESO

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 

 

UNIDAD 161 MORELIA, MICHOACAN

 

LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA

MODALIDAD EN LINEA

 

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

 

ALUMNA: CRISTINA MARTINEZ GUZMAN

 

 

El libro ha sido durante más de 200 años o más el medio didáctico por excelencia junto a las tutorías presenciales para la entrega de la docencia al estudiante. Aunque hoy, con toda razón, a la unidad didáctica escrita le queremos cambiar el apellido por modular, y con ello diversificar los medios didácticos al servicio del estudiante para el logro de un aprendizaje más integral –holístico, empleando el término de moda--, no es menos cierto que con cerca de un millar de unidades didácticas publicadas en los diversos campos del saber.

 

 

 

COMPARACION DE LIBRO IMPRESO Y LIBRO VIRTUAL

El libro electrónico se define esencialmente como un objeto de lectura publicado digitalmente con el código comunicativo, visual y de objeto con que el libro y otros productos afines han llegado a nuestros días.

 


 

LIBRO IMPRESO

LIBRO VIRTUAL

1.      Calidad equivalente a las ediciones más cuidadas que usted puede adquirir en una librería

2.      Portabilidad, se puede subrayar, se puede tocar el papel, oler, etc.

3.      Si se es invidente hay libros especiales.

4.      Es más accesible a la mayor parte de la población.

5.      Se puede poseer cuanto libro se desee.

6.      Es mejor leer un libro que leer en la pantalla.


Limitaciones

1.      El precio es mayor al de los libros digitales, por el costo de fabricación y de envío.

2.      Además no puede disponer de ellos al concluir la compra, sino que debe aguardar aproximadamente tres semanas para recibirlos en su domicilio.

 

 

  1. Su costo de operación y procesamiento técnico es prácticamente    insignificante.
  2. No tiene que esperar su impresión para ser publicado y su contenido se puede actualizar constantemente sin tener que imprimirlo de nuevo.
  1. Se puede imprimir de forma digital completo o por partes y no requiere de un software especial para hacerlo.
  1. Puede ser manipulado igual que el libro y admite herramientas de búsqueda y manejo del contenido más completas y personalizadas, como notas al margen, resaltado del lector, etcétera.
  1. Se le pueden incorporar sonidos e imágenes en movimiento.
  1. Su formato es universal y el software de lectura gratuito. Es compacto y ligero (un CD puede contener todos los textos de una carrera).
  1. El administrador puede restringir la lectura o la impresión.

 

Estas ventajas presentan una alta oportunidad respecto a los retos que actualmente enfrenta la sociedad en el campo del libro. Si bien el texto impreso constituye el porcentaje dominante en la oferta de medios didácticos, por la presión del crecimiento de la matrícula sobre la producción, muchos de ellos se han desactualizado y han sido sustituidos por textos importados que, por lo general, no están adecuados a los procesos de enseñanza-aprendizaje a distancia, lo cual pone a riego nuestra misma filosofía educativa.

 

¿Sustituir o fusionar?

Para terminar, quisiera expresar lo siguiente: muchos plantean el problema del futuro del libro como un problema de sustitución radical de una forma de comunicación por otra. En particular, creo que lo que se dará es una especie de convivencia —no necesariamente pacífica— entre el libro y las nuevas formas de comunicación digital. Creo igualmente que la aparición de “competencias” para el libro, le están exigiendo y permitiendo a los escritores y a los lectores claridad sobre el alcance real de su funcionalidad. En ese orden de ideas, el libro será sustituido en aquellas funciones específicas en las que otros soportes obtengan mejores resultados. Pero los libros, como dice Eco, seguirán siendo indispensables para cualquier circunstancia en la que uno deba leer con atención y no sólo recibir información, sino examinar y reflexionar sobre ella.

 

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

 

UNIDAD 161 MORELIA, MICHOACAN

 

LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA

MODALIDAD EN LINEA

 

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

 

ACTIVIDAD  “QUE ES UNA PAGINA WEB”

 

ALUMNA: CRISTINA MARTINEZ GUZMAN

 

SEDE ZACAPU

 

 

 

 

 

 

INTRODUCCION

Hoy la sociedad exige que estemos informados y sepamos utilizar las herramientas tecnológicas para poder desarrollarnos y tomar un rol social porque así se requiere. El presente trabajo es un resumen del significado de la página Web y sus elementos.

 

 QUE ES UNA PÁGINA WEB

 

Una Página Web es una fuente de información adaptada para la World Wide Web y accesible mediante un navegador de Internet. Ésta información se presenta generalmente en formato HTML y puede contener hiperenlaces a otras páginas Web, constituyendo la red enlazada de la World Wide Web.

Las páginas Web pueden ser cargadas de un ordenador local o remoto, llamado Servidor Web.

Las páginas Web pueden consistir en archivos de texto estático, o se pueden leer una serie de archivos con código que instruya al servidor cómo construir el HTML para cada página que es solicitada, a esto se le conoce como Página Web Dinámica.

Las páginas Web generalmente incluyen instrucciones para el color del texto y el fondo, así como hipervínculos a imágenes y algunas veces otro tipo de archivos multimedia.

La estructura tipográfica y el esquema de color es definida por instrucciones de Hojas de Estilo (CSS-Cascading Style Sheet), que pueden estar adjuntas al HTML o pueden estar en un archivo por separado, al que se hace referencia desde el HTML.

Las imágenes son almacenadas en el servidor Web como archivos separados.

Multimedia

Otros archivos multimedia como sonido o video pueden ser incluidos también en las páginas Web, como parte de la página o mediante hipervínculos. Juegos y animaciones también pueden ser adjuntados a la página mediante tecnologías como Adobe Flash y Java. Este tipo de material depende de la habilidad del navegador para manejarlo y que el usuario permita su visualización.

Visualización

Las páginas Web generalmente requieren de más espacio del que esta disponible en pantalla. La mayoría de los navegadores mostrarán barras de desplazamiento (scrollbars) en la ventana que permitan visualizar todo el contenido. La barra horizontal es menos común que la vertical, no solo porque las páginas horizontales no se imprimen correctamente, también acarrea más inconvenientes para el usuario.

Cuando las páginas Web son almacenadas en un directorio común de un servidor Web, se convierten en un website. El website generalmente contiene un grupo de páginas Web que están ligadas entre sí. La página más importante que hay que almacenar en el servidor es la página de índice (index). Cuando un navegador visita la página de inicio (homepage) de un website o algún URL apunta a un directorio en vez de a un archivo específico, el servidor Web mostrara la página de índice.

Cuando se crea una página Web, es importante asegurarse que cumple con los estándares del Consorcio World Wide Web (W3C) para el HTML, CSS, XML, etc. Los estándares aseguran que todos los navegadores mostrarán información idéntica sin ninguna consideración especial. Una página propiamente codificada será accesible para diferentes navegadores, ya sean nuevos o antiguos, resoluciones, así como para usuarios con incapacidades auditivas y visuales.

Cloaking: devolver contenidos distintos, dependiendo de si visita la página el robot de Google o un usuario en busca de información que no va a encontrar en sitios Web con esta técnica de engaño a los buscadores.

Enlaces Ocultos: son una variante del texto oculto realizada por webmasters que quieren promocionar otros sitios Web y, al no poder conseguir enlaces externos, utilizan sus propias páginas.

Popularidad Artificial: es una técnica que aumenta, de forma artificial, el posicionamiento en la recuperación de búsquedas de motores Web. Hay diferentes modalidades: Spam en weblogs y libros de firmas; FFA y Granjas de Enlaces; Cross-linking.

Texto oculto: consiste en la inserción de multitud de palabras clave en sus páginas Web ocultándolas con el mismo color del fondo, con etiquetas meta o dentro del código fuente.

Abuso de palabras claves: situar palabras clave en un montón de elementos de una página Web.

 

CONCLUSION

El vivir en una sociedad de la información exige que los individuos cuenten con competencias y habilidades tecnológicas y de conocimiento de las TIC´S, para poder desarrollarse como la misma sociedad lo requiere, pero desde mi punto de vista aun en este tiempo hay una gran cantidad de habitantes que no conocen o saben poco de estas nuevas tecnologías. Sin embargo el uso que se le da a los materiales que componen el desarrollo basado en las tic´s tiene sus ventajas y desventajas entre las que se encuentran: ventajas, desarrollo económico y social, apertura tecnológica, desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje de manera eficaz entre otras. Y las desventajas son las que hacen que con el uso de la tecnología la sociedad se deshumanice, se haga mas heterogénea, se usan las tic´s a modo de ocio, juego y por lo tanto el desarrollo social se da en forma negativa o incompleta.

 

BIBLIOGRAFIA

Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1gina_web"

 

 

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